咸峰

高校素质拓展课是起源于战争的体验式学习课程，从其课程特点入手，对于思政元素的融入有非常大的优势。课程为学生设计了具有挑战性的红色主题任务，通过经历的“高峰体验”，使学生在锻炼体魄、熔炼团队的同时，亲身体验和平来之不易、缅怀先烈，并很自然地融入理想信念、政治认同、家国情怀、居安思危等“思政”元素，从而获得立德树人润物无声的教学效果。本文探讨高校开展 “课程思政”的必要性;解析高校素质拓展课程“课程思政”优势;并分析高校素质拓展课教学中“课程思政”的实施路径;最后给出 “课程思政”元素融入素质拓展课教学的建议。

素质拓展课程近年来已经进入许多高校的体育课选项目录，作为体育必修课成为高校通识教育课程模块里的一处“课程思政”亮点。因为高校素质拓展课是起源于战争的体验式学习课程，因为其课程特点，可以将课程内容里的很多任务背景设为中国革命战争时期，要求学生完成具有挑战性的红色主题任务;通过经历的“高峰体验”，学生在教师的引导下进行回顾、分享、反思，使学生在增强自信、熔炼团队的同时，亲身体验和平来之不易、缅怀先烈，并很自然地融入理想信念、政治认同、家国情怀、居安思危等“思政”元素，从而获得立德树人润物无声的教学效果。

如何使大学生素质拓展课程成为高校通识教育课程模块中的一处“课程思政”亮点？如何在大学生素质拓展课程中润物无声地完成“思政”元素融入的立德树人之目标？……