许蓓

统编版小学语文教材从识字第一课《天地人 你我他》就处处彰显着中华优秀传统文化教育的理念。6个年级12册中，古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。特别是教材从三年级开始安排了14篇文言文的学习。这也是统编教材的一大变化。

文言文对于小学生，特别是中年级的学生来说，学习有一定的难度。大多数学生对这一文体比较陌生，读起来、理解起来都比较晦涩，学生学习会存在一定的畏难情绪。如何教好小学统编教材中的文言文，是摆在教师面前的一个不可回避的问题。为此我校语文团队分年段开展了《把握统编教材特点 准确定位文言文教学课时目标》的主题研修，归纳整理出几点准确定位各年段文言文教学课时目标的方法。

一、依据教材编写整体理念，确定一以贯之的教学目标

我们纵观教材中各年级安排的14篇文言文，除五年级上册两篇文章以外，其余篇目内容故事性都很强，特别像历史故事《司马光》《囊萤夜读》《铁杵成针》都是学生早就熟知的故事，只是用不一样的语言表达形式呈现出来。著名的思维科学家张光鉴在《相似论》中说：“学生只对既熟悉又陌生的事物感兴趣。”每一册教师用书开篇在编写说明中都对文言文教学内容进行了强调，就是以各种形式激发学生学习文言文的兴趣。由此可见统编教材对文言文教学的总体目标就是激发学生阅读文言文的兴趣。

二、依据课后练习内容，确定“朗读训练”教学目标