摘要：教学过程中情感导向性方法的融入，将构建情感交流型课堂。设计教学中教师不仅要注重知识的“教”，还要重点关注在课堂中与学生情感的“交”。信息可视化情感导向教学方法策略的探究，将知识中的情感导向性因素贯穿于师生学习的应答关系之中，有利于把握学生正面积极的学习行为发展，从而提升教学价值，是转换情智共生教育教学一体化的有效手段之一。

关键词：情感导向;教学;情感因素;教学手段;情绪需求

设计知识资讯繁杂而庞大充斥着设计院校的师生。学生接受信息的途径和方式不断地发生转变，设计教学就是设计专业学生接受信息传播的主要渠道。在教学过程中利用信息可视化教学手段，无疑促进了教学过程中相关知识的掌握。有效利用信息可视化在教学中的情感导向性作用，将教与学、传播与接受做到有正能量情绪的表达，成为设计教育强化和引导的一种新的教学途径。

一、信息可视化的情感导向性

“信息设计是人们依据特定用户对信息的需求进行的信息形态设计，旨在提升信息逻辑结构的合理性，可用性和可视性。”[1]“信息可视化是研究关于‘看信息的科学和艺术。看不仅是看见（look），而且是看懂（see）。”[2]信息可视化遵循视觉视知觉的原理，符合阅读识别规律，依照形式美法则，在人们视觉中心和内心建立起一种心理情感模型或心理图像形式。这种模型或者是图像，往往会带有主观和客观的情感认知、情绪表达。……