陈仁昭

师者，传道受业解惑者也。——韩愈

引用唐朝著名文学家韩愈关于老师的定义，老师就是给学生传授道义、教授知识的人。如今，传授道义就是对学生的德育，目前多数老师大部分时间是传授知识，对学生世界观、人生观、价值观的培养不够重视。生本教育的模式在我校实施三年多来，老师不断地从外面学习培训，在课堂中实践应用，不断地反思和发展，教育教学取得了明显效果。为教师教育和学生的学习创造了条件，极大地提高了学生学习的能动性和主动性，因此，老师在地理生本课堂中不仅要传授地理知识，更要与德育相互融合，相辅相成，相互促进。

一、地理学科的理念与德育的融入

地理学科的理念是充分地认识我们生活的环境，从地球的概况到生活中与地理的联系都要学习，了解人地关系是地理研究的主要目标，因此从大的方面生态环境的保护，到小的方面塑料垃圾袋能不能丢弃，都是地理生本教育课堂中德育的内容。因此，地理生本教育与德育融合的宽度很宽，面很广，结合生本教育具体来说可以从以下几个方面融入。

1.地理生本教育的前置预习融入

生活化的地理生本教育前置预习，是从身边的小问题入手，从身边的现象对比入手，增加学生对地理生本学习的兴趣，以潜移默化地进行德育。例如：讲到非洲，要了解撒哈拉沙漠对非洲的影响，老师展示撒哈拉沙漠的壮美奇观，告诉学生这是世界上最大的沙漠，启发学生沙漠是怎么形成的，而不去探究它与人们的生活到底有什么关系，带来什么影响等，就不能深层次地理解人地关系。……