王树雄

课外作业是课堂教学的延伸，是对课内知识的巩固和拓展，是对学生核心素养养成的进一步加强。它有助于学生深刻理解教材、创新教材，开阔视野，增长见识。可是，一直以来，由于不注重学习培训，老师理念不新，思维定式僵化，课外作业一度呈现出一种简单粗放的态势，孩子们劳心费神不说，效果也不尽如人意。这不仅极大地挫伤了孩子们学习语文的积极性，而且极不利于他们身心的健康发展。因此，课外作业布置的研究就显得极其重要而有意义了。

一、作业布置要考虑学生的个性，具有选择性

一个班级，学生的性格爱好千差万别，有的寡言少语，喜欢独自思考;有的则活泼开朗，喜欢与人交流;有的好胜心强;有的喜欢打破砂锅问到底……为此，教师可根据学生不同的外在表现布置不同的作业，让学生依自己的兴趣爱好选择其中一项去做。如上完《小公鸡和小鸭子》，我给学生布置了以下几项作业：

（1）自选合作伙伴，演一演课文，利用周中队活动在全班交流汇演。

（2）写一段话，说说怎样才能得到快乐。

（3）画一画，给文章配上插图。

性格开朗，善于表演的可选择（1）去做，寡言少语，然而喜欢思考、动笔的可选择（2）写一写，有绘画特长的可选（3）把文章内容画成几幅不同的插图。当然，特别突出、爱好广泛的也可以选择其中两项甚至三项去做。这样的作业设计充分考虑了学生的个性，给学生提供了选择的余地，不同的学生可以依照自己的基础、爱好特长尽可能地绽放自己的才华，学生兴趣盎然，交流时也乐于展示，积极性高，效果好。