韩璐

摘 要：现代化教育理论表明，教学应关注学生情感体验和积累的心理过程。旨在通过实践体验，在改变学生的心理态度、价值观念和学习方式乃至生活理念的发展最深层次的指标上有所突破。长期以来，初中英语教学中普遍存在这样的现状：教师根据自己多年的教学经验把知识整理成条理清晰的一个个板块，缩短或减少了学生对知识的生成过程，通过大量重复性的练习让学生巩固已学知识。唯有体验，才能有真正习得。通过在英语语法课堂上设置各种情境活动的方式，探究情境教学模式在初中英语课堂上的运用。

关键词：语法;情境;课堂活动

一、情境导入，吸引眼球

以8A Unit3为例，通过标题A day out可知本单元的话题是外出的一天，旨在让学生能运用本单元的知识点来正确描述旅行，可将旅行的话题作为大的情境。本单元的语法是“as...as”“not as（so）...as”以及反身代词的运用。通过时下的热门话题、新闻、视频等吸引学生的注意来引入与新课相关的知识点，这样会比较吸引学生的眼球。本课我创设了一个情境，给学生展示了一条个人网页竞赛的新闻，竞赛主题是一次班级旅行，参赛者需要在网页上上传班级旅行的图片和文字。同时我也呈现了Daniel的个人网页参赛作品，Daniel的个人网页内容即是Reading部分the trip to the World Park的內容。通过Reading的语篇来导入语法内容。

二、情境呈现，操练总结

以四个问题把Daniel的个人主页内容导出呈现语法点后，在个人网页比赛的大情境下，我们认真查看了参赛者Daniel的个人网页。……