路逢玲

摘 要：英语作为一种通用语言，在国际交流中是使用最频繁的，也是九年义务教育的重点学科。虽然现在幼儿园和小学都开始学习英语，但是都是初步的认识和学习。真正学习英语是从初中开始的，初中也是英语学习打基础的时期。那么，初中英语教师应该怎样提高课堂的教学效率，让初中生在有限的时间内学习更多的知识呢？这是每位教育工作者值得思考的问题。

关键词：初中英语;教学方法;探讨

初中时期是学习英语的最关键时期，如果这个时候学生没有打好基础，将后悔终生。那么，想要让初中生学好英语，必须得让他们对英语产生兴趣，有想学习的欲望和积极性，才能让他们喜欢学英语。笔者对初中英语教学方法进行了探讨，提出以下几种策略。

一、让兴趣跟学生作伴

学生无论学习什么，首要条件就是产生兴趣。很多学生反映学习英语太枯燥了，一想到单词、语法就发憷。那么，这个时候教师就应该投其所好，可以多从学生感兴趣的方面入手，例如，大部分初中生对游戏比较感兴趣，教师可以在课堂上多开展一些英语小游戏，也可以采用英语单词接龙的游戏等，还可以利用多媒体给学生多播放一些视频或者影片。大部分中学生都比较喜欢看电影，让学生在观影的过程中不断认识英语单词和语句，这样既能让学生产生学习兴趣，还能让学生投入到课堂教学中。

二、把课堂分为若干个小组，以小组为单位进行教学

在班集体中，每个学生都有发表意见的权利。但是，在平时的教学中，如果每个学生都表达或者提出问题的话，课堂就会出现一片混乱，时间也不允许。这个时候，教师就要把班级学生分为若干个小组，每个小组选出组长，组内事务由组长负责。每个小组的组长都要付起责任，负责收组内的作业、检查他们的英语背诵情况，及时上报给课代表。组内学生有什么不能攻破的疑难知识或者上课没有听懂的地方，都可以先反映给组长，由组长统一向老师反映。这样教师可以对组长的反映进行总结，抽时间统一讲解，一一攻破。把班级分成小组的形式，既提高了学生的积极性，也增加了师生、生生之间的互动，同时提高了教学效率。

三、语法教学时，采用情景式教学

英语语法是学好英语的关键所在，但是语法讲解起来非常困难，大部分学生都反映听不懂或者模棱两可，大部分学生在运用语法的时候出现中式英语的比较多。这跟我们中国人长期说汉语是有很大关系的。针对语法的学习，如果教师单纯地进行理论讲解，逐个单词和语句进行講解，学生都会感到难以理解。但是，如果教师多在教学中创造一些情景，学生理解起来就会容易很多。例如，学生在学习某篇对话的英文课文时，如果教师领读，让学生跟读，学生会感到枯燥。如果教师让同桌之间互相对话，这个时候学生就会变得积极很多。在讲解其中语法的时候，也要多结合情景，让学生结合情景理解，这样就会容易很多。

四、口语和听力训练要跟上

要想学好英语，锻炼口语和听力非常重要。英语教师要让学生多阅读、多朗读，只有多读，才能培养良好的英语语感，提高学生的口语表达能力。另外，还有一个主要的环节就是听力，学习英语必须每天听半个小时的英语，学生可以每日训练。当学生听完之后，让学生口头复述一遍听力的内容，也可以写下来。这样通过不断朗读、听力的训练，提高了听说读写的能力。由此可见，口语和听力训练是非常重要的。

五、写作方面注重技巧，多让学生欣赏优秀佳作

由于初中生的词汇量有限，很多学生学习作文都是简单地写几句，而且运用的语法非常简单，写出的作文都是轻描淡写，没有过深的知识和体会，呈现的作文比较单一。要想让学生的作文新颖和有创意，教师必须要教会中学生写作的技巧。中学生在写一篇作文的时候，遇到自己不会的单词，不要空着，可以想象它们的同义词，用同义词代替;还有遇到高级的单词，可以用一些短语代替，既不能影响文章的意思，还能增强句子的流畅度。写作的时候还要注意语法的顺序，不要出现中式英语。例如，在写作中还会用到昵称、标点符号等，一定不要弄混。写出来的文章一定要自己读一读，确保写出来的作文语句通顺、书写整齐，没有语病，这样基本上就是一篇合格的作文了。教师平时也可以多让学生欣赏一些佳作，让学生从中学习相关的方法和技巧，从而不断提升英语写作能力。

总之，初中英语课堂是师生共同的课堂，教师一定要以兴趣为出发点，让学生学习英语。教师要把班级学生分为小组，增强师生和生生之间的沟通，把班级划分成小单位，一点点攻破疑难知识点，提高教学效率。平时，教师还要多训练中学生的朗读和听力，提高他们的听、说、读、写能力。在写作中要让学生掌握相关的技巧，这样才能提高学生的写作能力以及英语综合能力，也为将来步入更高的学府打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘建辉.情境教学法在初中英语教学中的运用[J].素质教育，2017（1）：85.

[2]张同建.在初中英语教学中，开展兴趣教学的重要性[J].学周刊，2017（11）.