王槐珂

摘 要：随着新课程的开启，古诗文在教材中所占的比例较以往增多，逐渐占领语文学习的高地。编者的意图是立德树人，让核心素养落地课堂，吟咏古诗文，涵养高洁志趣，提升精神品质，汲取博大精深的传统文化。“吟哦讽诵而后得之”，为古诗文学习的基本方法;而结合时代背景“知人论世”有助于深入走进诗人的内心世界，深刻理解诗歌的思想感情;“读万卷书，行万里路”，进一步“行走”是古诗文阅读的延伸。核心素养背景下，就古诗文学习的三个层次“吟哦讽诵”“知人论世”“行万里路”由浅入深探索诗歌教学的有效路径，把诗歌学习从课堂引向山川胜迹，引入时间长河，辽阔而富有深意，乃大语文学习观，值得借鉴。

关键词：古诗文;吟哦讽诵;知人论世;行走

古诗文为中华民族灿烂文化瑰宝，随着“文化自信”植入课程，统编教材也做出相应的变化。核心素养背景下，编者的意图以“立德树人”为宗旨，新增了诸多古诗文篇章，高中古典诗文占语文教材比例接近50%，而初中古诗文占语文教材比例也接近40%。中华民族文化博大精深，优秀古诗文是传承传统文化之重要组成部分，也是“文化自信”的根基所在。统编语文教材立足当下，着眼未来，传承经典，这样的改变是可喜的。

新课程时代的开启，“古诗文诵读”逐渐占领语文学习高地，这表明语文学习的目标更侧重于语文综合素养的提升与关键能力的培养，更关注人的终身发展。立德树人，涵养高洁志趣，提升精神品质，从吟咏古诗文开始。……