丁云

摘 要：问题是课堂教学的中心，教师根据教学目标提前准备好一些预成性问题，并在教学过程中引导学生提出生成性问题，将教学内容与教学问题巧妙地结合，既可以有效激发学生学习的兴趣，又可以培养学生的自主学习和独立思考的习惯，进而大大地提升课堂教学的效率和质量。以初中化学学科实验教学为主题，探究了初中化学教师如何采用问题链的模式，让问题与实验步骤环环相扣，从而达到培养学生开创性思维的目标。

关键词：问题链;初中化学实验教学;化学素养

化学学科是初中阶段重要的基础学科之一，它是一门以实验为基础的自然科学。部分化学教师在教学过程中，采取“按照教案提出问题—教师演示实验过程—教师告知学生实验结论”的实验教学模式，这个过程以教师为中心，无法充分发挥学生的主动性和积极性，学生只是被动地记录化学实验的结论，无法体验化学实验的过程，无法享受亲身操作化学实验的乐趣。这样的教学模式下，教师虽然可以顺利完成教学任务，但是学生无法培养对于化学学科的兴趣和爱好，教学达到的实际效果不佳。

一、通过问题激发学生学习的兴趣

由于化学学科中抽象的概念、定理较多，再加上该学科中涉及的知识与生活的相关性较大，因此，初中化学教师在教学设计中，要合理地安排每一次实验，让学生通过观察和亲自操作，更好更快地掌握抽象的化学知识。……