刘 婧

(安徽三联学院外国语学院，合肥 230601)

多维互动教学模式的主要倡导者之一Rivers认为，语言教学是一种互动的过程，而教师在这一过程中的作用在于为学生创造有效使用语言的机会与环境。多维互动教学是指课堂教学环境中师生之间及学生之间发生的各种作用和相互影响，它是一个动态发展的交互过程，教师和学生互为主体，又互为客体[1]。“多维”是指在课堂教学中，信息传递、师生交往等不是单向的，而是多向的、立体的；“互动”是指在课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的交互活动，除此之外，还包括课内与课外、知识与能力的互动[2]。这是一种强调师生间的密切配合，师生与生生共同参与教学，教与学相互融合的教学模式。

在大学英语阅读教学中，课堂提问是教师普遍运用的一种教学方式。但是通过调查，在课堂教学中很多教师的课堂提问形式都较为单一，提问的内容也较为简单，缺少一定的教学设计；甚至有的教师针对语篇内容的提问都是随机的。这些形式的课堂提问无法帮助学生理解语篇的结构和内容，同时也会使学生失去积极参与课堂提问的积极性，部分同学回答不上来或者拒绝回答，导致教师的课堂提问经常出现自问自答的尴尬局面，缺少有效互动，语篇讲解的教学效果也不尽如人意。

有效的课堂提问可以促使学生积极思考，帮助学生理解教学内容，使学生在内化语言表达的过程中提高自身认知能力。……