田敏

摘要：当前处于高考改革的全新阶段，各学科对学生的考察要求都有巨大的变化，以高中英语为例，传统高考模式中作文题一般为命题写作或者提供材料要求学生写出主观感想，但是新高考形势写作中增加了“读后续写”题型，将读与写完美融合，要求学生既要能理解阅读材料的内涵，又要熟练掌握写作技巧，从而创作出高质量的续写文章。基于此本文将深入探索新高考英语作文“读后续写”教学策略，以供参考。

关键词：新高考英语作文;“读后续写”新题型;教学策略

高中英语读后续写题型主要考察学生的阅读理解能力、想象能力、情感表达能力以及综合语用能力，因此教师在授课的过程中也要彻底消除自身的传统教育思想，将“读”与“写”整合训练，利用创新的教学手段帮助学生提高续写能力，高效解决学生情感表达不准确、语言单一、逻辑混乱的问题，引导他们创作出主旨清晰、内容丰富、语言凝练的文章，为他们后续取得优异成绩奠定基础。

一、新高考英语作文新题型“读后续写”的特点

高考读后续写一般为试卷中呈现350以内的基础材料，要求学生根据对材料的理解来对其后续内容进行补充，在与前文逻辑一致的基础上大胆发挥出想象力与创造力，灵活使用已学词汇、句式来完成创作，期间必须保证故事情节的完整度、故事与材料逻辑的一致性，从而取得较高的分数。而教师对读后续写的评定标准也较为统一，词数不足、语言丰富度不够、衔接生硬、关键词覆盖面不广、语法准确度低等情况都会被扣掉相应的分数，因此为保证学生读后续写质量，教师必须在课内展开有序且高效的教学，从而保证学生综合素质的发展[1]。……