陈芳元

摘 要：在幼儿园的最后一年，学生要参加一项展览—由学生主导的对他们感兴趣的学科进行的一次探究。这既是对学生能动性的展示，也反映学生安排自己学习的能力。学习成果展为学生提供一次机会，将他们的兴趣、超学科思考、知识、概念性理解、技能以及国际文凭学习者培养目标中的各项特质付诸行动。他们单独或与同学一起合作开展的，有深度的探究活动。

关键词：学习成果展;能动性

学习成果展是一项协作开展的探究活动，所有学生都要参与其中，在推进学习成果展的過程中，大家要定期开展交流与沟通，应当显示出全心全意地努力参与协作。学习成果展需要由学生和老师共同确定其中的活动内容，协作的开发制定中心思想，明确想要获得的学习的内容。

一、协商确定学习成果展的活动内容，激发学生的能动性

学习小组中的成员一起花一些时间对超学科主题进行反思，也对自己在过去两年中参与过的探究进行反思。小组成员们会对他们感兴趣的问题展开讨论，这些讨论会引导你开展深入的探究。小组成员把自己的想法和问题告诉同伴和老师，一起找到可以研究的内容。

以大班为例，在未确定统一的主题之前，我们班的幼儿有很多天马行空的想法，有的想研究披萨，有的想研究恐龙，有的想研究太空等等，谁都不同意谁的意见。

终于在大班的一个科学活动——冰块模拟南极冰山实验中，幼儿找到了一个共同想研究的主题—新能源。……