朱希睿

笔者现在是主要负责五年级六年级美术课程的一名美术老师，由于年级较高，学生在这一阶段理解能力和美术素养和学生本身艺术基础素养有关，在美术教学过程中我发现学生在美术新课程标准中的四个领域其中的“欣赏评述”领域知识掌握不足，甚至出现严重的美术领域间偏科。

一、兴趣在小学欣赏课中重要性

在教师的教学中欣赏课也是教师较为头疼的领域，“欣赏课不好上！”等思想根深蒂固。通过对于这一现象的观察和研究以及查阅相关现象的信息发现学生对于“欣赏评述”领域的课程兴趣少于其他领域。学生普遍在对于有实践动手环节具有很高的兴趣表现，而在对于艺术作品获相关的艺术品欣赏过程会感到无趣。“欣赏评述”这一領域作为美术学科中很重要的领域，并对学生的艺术素养和审美能力有深远作用。一些除美术专业研究领域外的社会人士会有一种普遍认识就是美术无外乎就是画画，但是作为一个从事美术教育的专职人员来说美术不仅仅教会学生的是绘画技法，更多是美术素养和能够持久的美术兴趣，当然还有很多。心理学家认为，审美是个人需求之一，也是人类自我实现的需求之一。兴趣是最好的老师，教师能否完成本课教学任务与学生的兴趣息息相关，学生的兴趣与教师教课方式、教学内容、教学手段、教学用具等等有关。笔者从实践、调查、查找等方式发现部分欣赏课程中学生以及教师出现的问题进行总结，并通过询问、实践、探索研究出相应对策。……