陈迪明 王梦雪

摘要：近年来，我国强调从中国制造到中国创造，工匠精神被更多提及，但是多在高等教育与职业教育中提到，而培养工匠精神应该从基础教育源头抓起，如此有利于中国制造2025到2035的实现。从学生启蒙阶段培育工匠精神，中国的传统手工艺是一个很好的切入点，而在这其中非遗传统手工艺效果更是十分突出。本文以沈阳市沈河区朝阳街第一小学为例，分析传统手工艺在校园中有效的传承途径和传播非遗文化的创新方法。

关键字：传统手工艺;非遗社团;

中国艺术史学者、中国美术学院杭副院长曾在《中国工艺美术学史》一文中写道：“有着悠久历史的‘工艺美术’有可能是唤醒中国本土设计面向世界的重要源泉，中国不同思想、宗教、民族、区域影响下的那些传统工艺，如果站在现代的角度对它进行重新审视，将会发现巨大的设计文化价值，将会成为‘世界的中国’设计的一种文化身份识别，也能够为多样的世界消费方式所接受，因此，面对一时冷落的‘工艺美术’，人们重新发现了它的独特的不可代替的价值，这就是设计史和原创设计的价值。”传统手工艺拥有巨大的文化价值，在校园的传承十分重要。近年来，国家格外重视并大力支持各级各类学校开展非遗进校园活动，努力探索学校非遗教育的途径，非遗传统手工艺在校园中传承既可以培育学生细致执着的学习态度，又能很好地传承非遗技艺。辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学（以下简称朝阳一校）是模范学校，也是一所百年老校，在传统手工艺传承方面取得了较好的成效，笔者通过参观朝阳一校分析得出，校园的传统手工艺传承可以从以下几方面发展。……