陈红

如果把课堂学习比作建一座高楼大厦的话，那么预习则是为高楼大厦打地基，并通过这个打地基的工作把新旧知识有机地联系起来。预习是提高课堂效率的重要一环，可以使学生有精力去考虑更深层次的问题，预习是课堂教学的前奏。

预习的主要目的有三个：一是让学生初步了解教材内容，以便在上课时对教师教的内容有思想上的准备。二是运用已有的知识技能，解决一些教材中能够独立解决的问题，同时又起到巩固旧知识的作用。三是发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课，增强求知欲，激发学习兴趣，总之，预习是提高教学效率的一个好办法。

一、 预习的主要类型

预习要根据不同学科的特点和学生的实际情况来进行，预习的主要类型行，大致有以下几种类型：

（1）补漏性预习。知识之间就像一张蜘蛛网，是一个紧密联系的网络系统。新知识的接受是建立在自己掌握的旧知识的基础之上的。如果没有很好地把握过去应该学会的基础知识和基本技能，那么在上新课时就会感到十分吃力，一旦出现了这种情况，就要采取补漏的预习方法，在可以利用的时间内，了解新旧知识之间的联系，把预习的重点放在复习下节课将要用到的旧知识上，这样就可以查缺补漏，减少听课中的困难，提高学习效率。

（2）重点和难点预习。这种预习的目的是为了把握下节课要学习的教材内容重点和难点，通过预习教材。可以初步了解这一章（课节）的全貌和知识结构。……