于菲

如今的数学教学从基础知识、基本技能向基础知识、基本技能、基本思想、基本活动进行转变，我们应该更多的思考怎样将数学文化和数学教育更好的融合。在加强了对数学文化的教学后，数学不再是刻板印象中的枯燥乏味，而逐渐成为一门和生活息息相关的生动有趣的学科。

然而，在现实的教学过程中，基于刻板观念和教学模式的影响，数学文化在数学教学中的实践应用还不是很系统有效。教师的教学还是更多的基于表层的知识技巧，很少融合与基础知识相关的数学文化。我们需要探究如何将数学文化和数学教学互相融合，并非在课程最开始把数学文化知识全部灌输给学生，而要将数学文化融入课堂教学的不同环节中去，使数学文化真正贯穿整个教学过程。这样的教学过程，能够使学生从被动学习转变为主动学习，进而使学生的数学素养得到一定的提升。

此外，如何将数学文化与数学教学更有效的结合，也是需要教师迅速提高的一个能力。探究把数学文化和数学教育相融合的方法是有必要的，这将给教师教学提供更好的教法，从而提高学生的学习兴趣和教学效果。

1. 影响数学文化融入数学教学的因素

1.1 学生方面

（1）缺少对数学文化的认知

学生大多能说出数学文化的概念，但是大部分都把数学文化等同于数学史，对数学文化的其他相关内容了解的比较少。这其中的原因是教师常常只是将数学史作为数学文化，在课堂引入的环节进行短暂的机械的讲解，很多时候并未真正融合到课堂教学中，只是为了完成该环节的任务而进行呈现，这也使得学生未能真正认识到数学文化的内涵。……