朱洁

摘要：《指南》明确将幼儿阅读要求纳入语言教育的目标体系，“对于家长来说，因为他们需要培养孩子对生活中常见的简单文字符号的兴趣。”这时，为孩子们准备一本图画书同时请给孩子读画绘本时，孩子的注意力完全在“耳朵”上。孩子听故事，脑海里就会浮现出画面，孩子的“补脑”能力比成人强很多。想要发挥孩子的专注力和想象力，可以让孩子讲故事。事实证明，幼儿3-6岁的早期阅读是非常必要的。

关键词：早期儿童阅读、3-6岁、重要性

一、目前儿童早期阅读存在的问题

幼儿园老师和父母对孩子的读书关注程度不足，未能意识到指导孩子做好早期读书的意义。同时，幼儿园老师和父母在引导孩子读书时，面临着引导方式不合理等问题。主要体现在以下几个方面。

（一）缺少情境氛围

孩子处在形象思维阶段，如果缺乏直观的情境，孩子的读兴将无法被激发起来。孩子们只能随意翻书，没有进一步读书的兴致。另外，由于教师在读书指导过程中，往往只偏重于孩子的接受性知识点，导致了读书过程枯燥乏味，对孩子的读书也沒有动力。

（二）阅读方式不科学

主要体现为读书方法相对简单，部分老师觉得孩子早期读书只是给孩子听故事，自己看看书，不注意针对孩子的特点挖多种读书形式，调动学生读书兴趣。

（三）阅读指导薄弱

教师在指导学生阅读时既没有问题意识，也没有目的性。有些老师爱做统一型、任务式的阅读，没能引领孩子投入情感，孩子的读书兴趣很难得的养成。……