秦松

【摘要】信息社会对师生掌握和运用信息技术的能力做出了新的要求，学生在学习过程过不再是单一学科知识进行学习行为上的输入和输出。随着信息技术发展进程的不断更新迭代，要求师生逐渐从简单的依靠信息技术向运用信息技术创造性地解决问题。尤其在高中阶段可以尝试培养学生的实践运用能力，实现跨学科的整合，从而提高课堂教学的有效性和扩展性。

【关键词】 信息技术     跨界思维  技术驱动      实践能力

从互联网诞生到如今的移动互联网时代，信息技术的发展一直是社会发展的源动力，对人类生活的各个方面进行着变革，甚至是颠覆性的改变。这种现状也从反向推动教育行业的全体人员要适应这种新的氛围和形势，要求教师和学生要主动提高自身信息素养，提升自己对信息获取、分析、加工、处理的能力。信息社会很多方式都在发生激烈而迅速的变化，对同样一个问题，无论他的简单或者复杂，人类对于过程的要求都在不断向更快、更精确的方向进行变革。

一、 信息技术学科整合现状

信息技术不再游离于课程之外，不再为学计算机而学计算机，而是要求学生学习信息技术，培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。信息技术不再仅仅限于辅助教学，而是从根本上改变传统的教学结构和教学模式，经历整合的新型教学模式，达到培养创新精神和实践能力的要求。

二、 信息技术的跨学科融合