黄达

摘要：思政元素的应用是比较广泛的，本文主要从数控车削技术的课程作为出发点探究，针对思政课程教学改革探究，通过这种方式来实现在传授技能方面，达到育人的目的。本文从以下两个方面来对思政教学改革的实践进行案例的分析，以希望通过对案例的分析，来促进学生的进一步发展，使学生能在学习中形成良好的思想品质。

关键词：数控车削加工技术;思政教学;改革;案例

引言

思政课程的改革能引导学生树立正确的三观意识，促进三位一体教学目标的实现。在对课程的学习中，要充分的挖掘和利用课程中所蕴涵的政治元素，以推进课程育人的实施。本文主要是借助于数控车削加工技术，使学生能熟练的掌握各项基本的技能，从而具备操作中的各项实践能力，在对学生专业技能的培训方面。要适当的增加在育人方面的培养，使学生形成良好的素质，具备良好的安全意识。

一、思政课程改革实践中的案例分析

（一）与轴类零件相结合的加工方法实践

课程教学中，现场为学生播放轴类零件的加工视频，学生通过观看视频，从视觉方面对现代数控加工技术所具有的现状进行了解，通过相关讲解，使学生在听课的过程中了解数控专业发展的有关现状[1]，明白我国在世界制造中占据的位置，从而，更进一步的激发学生的爱国意识，帮助学生树立起强烈的责任感。其次，引导学生主动走进加工现场，对本次项目的实践内容提出，合理的分析零件图。……