谢扬和

随着新课程的启动及逐渐深入的开展，犹如一阵春风，为我们沉闷呆滞的课堂注入了新鲜和活力，深深地触动着我们每一个老师的心。数学教学不再是过去老师讲学生听;老师板书学生模仿;老师出卷考学生，学生被动进行简单的评价。我们希望新课程改革能通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程实现“人人学有价值的数学，人人学必须的数学，不同的人都得到不同的发展”。从此，让学生都能感受到数学学习的乐趣从而快乐的学习数学;让老师也能尝到课堂教学的欢乐从而身心健康。为此，我在教学工作中努力把构建和谐的教学氛围作为我教学的准则，使之形成我的教学风格，让数学课堂更有特色。

一、尊重学生使学生成为学习的主动者。

让不同的人获得不同的发展，让不同的人获得不同的收获，这正是新课程理念所倡导的。比如我每天的数学家庭作业就是布置一组小练习，共三道题（两道基础题和一道变式练习）。如在学习了平均数之后，我布置了这样一组题：

1、（52+68+71+49）÷4

2、小明期中考试，语文得了94分，数学得了100分，英语得了97分，他期中考试的平均分是多少？

3、甲、乙、丙三个数的平均数是157，甲数是165，乙数是198，丙数是多少？

作业的要求是学生根据自己学习的实际情况选择你会做的题完成，至少选择一题，评价时根据学生平时的表现分为三类，学困生只要正确完成第一题就给予优的评价，正确完成一、二题或一、二、三题就给予优加的评价;中等生只要正确完成一、二题就给予优的评价，全做对的给予优加的评价，优生全部做对的也给予优加的评价。……