王景红

摘要：学科作业作为学生巩固知识点并加深理論理解的重要学习活动，在实际的作业布置工作中，部分教师由于作业设计模式单一、缺乏有效监督手段与多样化的理论实践能力培养模式等，使得学生在学科理论内容的学习与练习过程中还缺乏较好的自主性，因而在产生惰性的情况下，作业抄袭的情况的较为常见，为有效预防该种情况并培育学生较好的自主管理意识、理论实践能力与思维能力等，在后续的作业设计工作、管理工作与监督工作中，教师应积极制定科学、合理且具有针对性的策略，以此使学生可以在学科作业练习中具备较好的自我管理意识。

关键词：作业;抄袭;策略;教育

一、引言

作业抄袭对学生所带来的危害体现在理论学习、学习习惯与思维能力培养等方面，由于学生在学习观念上意识到可以抄作业实现“一劳永逸”，其对于所学知识的训练与思考均存在一定不足，因而影响自身的学科素养提升。为使学科教学内容具有更好的实施质量，教师应对学生作业抄袭的情况制定合理的监督、管理策略。

二、作业抄袭对学生带来的危害

从学科作业的布置角度上看，该环节的教学工作主要在于学生学习能力、理论应用能力与思维能力的综合性训练，通过完成学科学习作业或者任务的形式，学生可以在理论学习的基础上基于作业练习进一步巩固自身所学知识。部分学生在学习观念与作业练习中由于缺乏良好的教学监督和观念教育，使其在作业练习的过程中还存在惰性“投机取巧”等情况，如抄袭。……