李榕

文章摘要：作文是学生表达所见所闻、表达语文积淀的主要方式。从学生的作文中，我们可以发现学生语文学习的不足和亮点。然而，在当前的初中语文写作课中，发现学生在写作中存在一些误区，导致学生作文中存在一些问题，限制了学生语文核心素养的提高，从而有效地提高学生的综合水平，教师应重视初中语文作文的指导教学，因材施教，提高学生的写作能力。

关键词：初中语文;众所周知;教学方法

一、 初中语文作文指导课程存在的问题

一是物质积累不足。在语文学习过程中，学生忽视了写作材料的积累，导致学生作文内容空洞，缺乏内涵。此外，初中语文作文指导课程的时间有限。教师一味地传授写作技巧，也很少注意学生写作材料的积累，这限制了学生写作水平的提高。二是写作热情不高。对于学生来说，写作过程很枯燥，作文写作也有一定的难度。在畏难和枯燥过程的双重影响下，它极大地消耗了学生的写作积极性，不利于学生主动提高写作水平，进而限制了学生语文素养的提高。第三，作文反馈不足。受作文指导课程长度的限制，课程内容主要集中在作文指导和写作上。在学生完成写作后，教师解释写作主题，让学生进行自我评价。这种方法极大地限制了作文反馈的效果，容易使学生自满。四是作文结构偏差。学生在作文写作过程中经常出现考试偏颇、结构不完整等现象，导致学生作文整体结构混乱，无法写出高质量的作文，限制了学生的写作水平。……