贾明月

摘要：对低年级的小学生来说，掌握好写话的技能是迈入写作之门的起点，因此教师需要运用多元化的教学方法以打开学生的写话思路，这对于学生的未来发展而言十分重要，因为低年级的学生接触事物较少且表达能力也不够所以在实际的教学过程中教师一定要避免条条框框的要求进行死板教学，而是需要让教学活起来，至于这样学生的写话潜能才能得到充分的提升和开发。对小学生加强说话、写话训练一方面是为了提升小学生的语言应用能力和观察能力以提升小学生的思维逻辑水平，另一方面能够为以后的作文习作奠定良好的基础。本篇文章以培养小学低年级个性化写话教学为框架进行深入研究，希望能够有效提升小学生的综合能力。

关键词：小学低年级;写话教学;分析;研究;应用措施

引言：笔者从实际的工作中发现小学生在写话训练中主要存在两个问题，分别是不感兴趣和无话可说，言之无物。追根究底是因为小学生的年龄较小缺乏一定的经验和实践使得学生的生活空间狭窄，缺乏应有的观察能力使得学生在训练中无话可说。加之小学生的阅读面较窄，久而久之便形成了写作中的词语匮乏言之无物。针对以上情况，笔者根据低年级学生的基本特点，为激发学生学习兴趣提供多种教学思路，并且经过不断地探索笔者已经取得了一定的成就，下面是笔者在写话教学中的具体教学方式，以供小学语文教师参考。……