任利迎

摘要：小学高年级的数学阅读教学应当是开放而具有活力的，本文将针对现阶段小学生高年级阅读教学中存在的问题以及对策进行分析介绍，希望能够为相关教育人士提供帮助。

关键词：小学高年级;数学阅读;问题;对策

1小学高年级学生数学阅读中存在的问题

1.1学生将数学阅读看作数学审题

小学高年级学生对数学阅读的认识太片面。产生这一结果的主要原因是学生认为语文和英语等语言类学科可以通过阅读的形式来积累知识，然而诸如数学等逻辑性强的学科则无需阅读。数学只要学生会分析问题、解决问题，就能学好数学。此外，家长和教师注重学生的数学成绩或对学习效果急于求成，而忽视了学生的数学兴趣、数学情感以及数学思想等。因此，教师与家长的数学教育理念也会导致小学高年级学生不重视数学阅读或将数学阅读等同于数学审题。可见，小学高年级学生对数学阅读缺乏理论高度的认识、忽视了数学阅读的人文价值等。总之，教师在日常的教学活动中应提高学生的数学阅读认识。

1.2学生未养成经常数学阅读的习惯

小学高年级学生进行数学阅读学习，有的是为完成教师布置的阅读任务，有的是在做作业的过程中遇到困难才去阅读，不是主动、自发的阅读。之所以学生不愿意阅读，是因为学生认为教师的讲解更容易理解数学知识，即学生在数学阅读过程中不愿动脑思考问题。由此可知，学生在数学学习的过程中没有养成思考、质疑的习惯，学习缺乏主动性。……