张义纯

摘要：面对中国不断更新的社会环境，校园教育也正在积极探索新形式，要符合党的指导思想，同时将新时代中国特色社会主义思想，转化为校园思想政治教育的实践，学生的就业情况关系着教育发展、社会稳定，作为思政教育的工作者，可以通过对学生进行思想道德的强化，政治理念的坚定，以此来开展指导工作。从而加强指导工作的能力，提高学生的就業率，促进经济增长。将“课程思政”理论应用到指导就业指导课程中，开展路径是多样的，在课程设置方面，应多融入思政故学元素;在课堂学习方面，可以使教学手段多元化，丰富学习资源。以学校为平台，坚持以学生为本，优化思政资源，培养学生心理与生理“双健康”。

关键词：思政教育，指导就业，路径

2016年12月8日，在思政课教师座谈会上，明确要将思政工作完整的贯彻到教育中，在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提到，要在党的领导下，坚持走社会主义办学的道路，在全方位教育教学中形成教书、科研、实践等长效育人机制，以遵循教育发展规律、思想政治工作规律、学生成长规律为前提，加强和改进课程思政工作。在世界经济和国内经济同步发展的前景下，社会就业问题持续受到关注，校园就业指导课程尤为重要，针对指导课程缺乏思想政治元素，将课程与思想教育相结合逐渐形成社会需要。将课程思政与就业指导，二者结合，这是一个系统过程。需要在教学大纲、教学内容、教学方法、教师队伍的建设中，丰富多元的体现。

一、充分体现教育引导的重要作用

将课程思政与就业指导有机的结合在一起，是指引学生走上正确就业道路的有效途径，其引领作用是非常重要的。

从教学大纲来看，教材的选用和改编等，应将社会主义核心价值观作为中心思想，融合理念教育、爱国教育、优秀传统文化教育等思政资源。在教学内容中融入思政理念，找准课程思政与专业知识的契合点，贴近社会实际，引发学生情感共鸣，使学生树立正确的职业价值观。

学生在校园学习时，缺乏对未来职业的规划，在毕业找工作时，会感受到明显的紧张感，就业指导的重要性此时就体现出来了。就业指导是有计划有目的进行的，通过课堂教学、实践活动以及咨询指导，来培养学生的职业意识、技能知识。指导教师需要深入了解学生的思想动态，细致耐心的讲解就业现状和社会局势，根据学生在就业过程遇到的具体问题，提供相应的分析和解答。职业观念是一个循序渐进的过程，需要指导教师逐步解决，做好指导工作，帮助学生走入社会。

二、发挥教师指导就业的重要性

在建设指导教师队伍时，要注重培养教师的专业技能，才能提升就业指导效果。就业指导教师要有明确的态度，不断加强学习马克思主义理论。教师需要对课程思政拥有认同感和使命感，积极努力地将课程思政与就业指导结合实施。在北京大学师生代表座谈会中提出了，“好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”，指导教师不仅是学生学习课本知识路上的引路人，更是引领学生树立正确价值观和人生观，以及锻炼品格的领路人。作为指导教师，要将引领之责渗透到日常中去，体现在教学和行为中，潜移默化的引导和影响学生。指导教师还可以结合学生的成长规律，不断更新学习心得，改善教育方法。在条件允许范围内，更多的担任思政工作，提高自身应用思政资源的能力。

指导教师可以对学生的不同情况开展针对性辅导，因材施教。其一是帮助学生调整心理状态，规划发展目标，使学生正视自身不足，进行补充学习，从而可以正确的选择就业路线，避免走弯路。其二激发引导学生的积极心态，在面对求求职过程中的挫折与问题，可以不退缩，认清形势，灵活面对。根据市场发展情况，及时调整自己的职业发展计划。客观冷静的分析处理行业发展信息，确立正确适当的择业目标，找到适合的行业职位。在学生求职初期，会有各种职业生涯问题，此时指导教师应及时更新咨询资讯，依据社会形势给学生分析就业现状，宽松学生心态，让学生更加冷静客观的面对求职就业。指导教师一定要重视个性化教育，在符合社会发展的前提下，结合学生的特质进行礼仪举止、语言表达等方面的具体引导方向。

三、体现教学设计的完整性

学生应该尽可能提前融入社会，在实践中检视自身的不足，体验社会的现状，能够对自己的能力有一个清晰的定位。要让学生脱离课本，脱离教室，走出校园，走进社会。“实践是检验真理的唯一标准”，只有在社会实践中，才能让学生看清社会局势的发展方向，对自己的不足产生紧张感，增加学习内动力，更加积极的对未来职业进行规划。指导教师可以根据我国的国情、政策以及社会局势，为学生进行就业指导，将指导内容规划到教学设计中。

将马克思主义融入到就业指导中，培养学生正确的择业观，合理运用思政元素，使课程思政与教学知识点实现统一。可以用过丰富授课形式，来改善指导形式单一，指导教师应挖掘更多实际有效的教育教学方法，避免“填鸭式”教学，可以通过开展课外实践活动，以实际的社会活动，感染学生来激发学生的积极性，引导学生积极参与到课堂互动中。当实践生活结束以后，指导教师应根据学生的实际情况进行职业分析，并给予思想引导，通过就业指导课程让学生们相互分享职业信息，各取所长，帮助学生树立正确的价值观。社会实践带给学生的精神财富，是课本不能代替的，只有通过亲身体验获得的经验，才是真正属于自己的，才能切实体现课程思政在教育中的优越性[1]。

四、指导课程的多元化

在学习过程中，就业指导课程相对简单，很难引起学生的重视，学生容易感到枯燥。指导教师可以利用互动式教学，以语言环境、表演形式吸引学生积极互动;要提升教学的感染力，真实客观的讲解课程内容，紧跟国家形势，结合切身感受和体验，为学生分析社会实际情况;以实际案例和人物，结合课程思政内容，引导学生正确认识社会。

随着科技技术的蓬勃发展，网络应用逐渐普及，网络也成为了学生获取知识和信息的主要平台，指导教师可以利用网络为载体，发布就业指导资源、分享经验等，同时结合校园网平台，学生通过网络就可以获取准确积极的就业信息，提高自我的职业素养和能力。指导教师要注重培养学生的辩证能力和实践能力，要在马克思主义的影响下，运用马克思主义的科学方法，对社会局势进行分析，让学生的认知更加清楚明白。还可以在课堂中引经据典，吸引学生的注意力，增加趣味性，使课程思政巧妙的融入到就业指导课程中[2]。

结语：

在传统的课堂教育中，课程思政处于边缘地带，只需要在课堂上对学生惊醒思想政治教育，这样是不完整的。随着教育发展逐渐完整，将就业培训指导和思想品格培育结合在一起。课程思政的核心是对学生进行思想道德和素养的培养，校园文化和企业文化都需要符合党的领导，课程思政不仅引导学生树立正确的价值观，也将学生与社会联系在一起，是从校园到社会的过渡。企业文化的培养也需要结合一些课程思政的资源，使校园与社会结合在一起。在进行课程评估时，应以学生对职业生涯的规划，作为主要指导方向。就业指导科程是一门实用性非常强的课程，旨在引导学生深入认识社会就业形势，树立正确的价值观，促进学生理性规划未来职业，提高自身素养。课程思政是校园教育的重要组成部分，更是就业指导的重要依据，在学生的就业过程中有着不可替代的作用。加强和改进课程思政教育内容，是融合贯彻党的指导方针，是指导教师不断提高课程思政教育能力的途径，更是推动就业率，促进经济增长的社会需求。

参考文献：

[1] 何光芬，民族高校就业指导课程师资队伍建设的思考[J].佳木斯职业学院学报，2015（04）：136

[2]李芳，谢莉勤，张光映.论思想政治理论课教学方法科学化[J].黑龙江高教研究，2019（3）：118-121