康术彬

一、具体问题

现在的学生多数生活环境优越，物质条件丰富，父母关心爱护，长辈的呵护陪伴他们成长。再加上物质条件优越，造成了他们缺乏社会责任感，缺少责任意识的问题。具体表现在：在学校，很多学生没有明确的努力目标，缺少努力的动力。在家里，理所当然的接受来自长辈的关爱，缺少相应的回报。

为促进学生拥有明确的目标，加强实现目标的动力，培养学生成为知孝道、懂孝德的好少年，我校结合小学生综合素质评价工作培养学生成为厚德载物的具有大志向的进步少年。

二、工作措施和方法

学校开展厚德教育，结合评价活动，结合目标教育开展六小少年评选、励志教育课程、孝德教育与艺术教育，践行社会主义核心价值观，培养具有世界眼光、中国底蕴的大志向进步少年！

（一）学习榜样 培养厚德——“六小少年”的评选活动

为帮助学生形成厚德品格，结合评价标准的设定，我校开展了争做“六小少年”的榜样学习活动。

1.统一评价标准 形成评比细则

选树活动之初，我校在7所完小分别征集学生、教师意见，依据各校不同情况，分别确定校级评比细则。中心校组织干部教师对已有资料进行梳理，结合学生实际，统一评比细则，将细则下发到每个完小，做为“六小少年”评选的依据 （附件：《六小少年评比细则》） 。把社会主义核心价值观的教育进行了具化，在学生中开展“六小少年”评选活动，即：习惯小楷模、礼仪小标兵、环保小卫士、科技小能手、运动小达人、自省小君子。……