蒋邵胤

读后续写一直都是大多数学生最头疼的一件事，“力不从心”最能描写学生们对此的态度;当然怎样有效地提高学生的写作能力也一直困扰着老师。英语书面的表达能力的形成不是一日之功，必须从平时课堂教学点滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能解决最后的难题。

一、教学理念

读后续写是高考英语改革后出现的新作文题型，学生通过深入阅读与读后写作过程，激发内在的认知因素和探索能力，培养逻辑思维和创造思维。新课程标准倡导以学生为主体，通过感知、体验、实践、参与等方式培养创新意识和实践能力，而读后续写正践行了该理念。

二、续写技巧

读后续写，一方面很好地考查学生对所学语言知识的实际运用能力，而另一方面，也培养学生的发散思维能力。读后续写不是随心所欲，而是沿用文章中的要点提示，如人物、地点、事件，进行合理的想象描写，构成一篇新的文章。“续写”的文章在内容上必须与原文保持着一脉相承的关系，即事情的发展、人物的性格与原文有因果联系。在写作过程中，以下这几个过程尤为重要。

（1）精读

读后续写的阅读材料，多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强，材料中已点明有关要素，我们需要进一步研读文本：事件的具体进展，人物的语言、动作行为、心理活动、表情等。

学生需要确定文章线索，了解给定短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况。……