李凇宜

小学音乐对学生的素质发展起着重要的作用，是不可忽视的一门科目。“双减”政策下对小学音乐的课堂改革提出了许多相应的要求，在当今时代，学生们不断提升素质发展才能真正地适应社会。这就需要小学音乐教学的老师们更新教学观念，创新课堂教学方法，构建高效课堂。

作为一位小学音乐教师，我们只有在音乐教学的实践中关注学生、唤醒情感，方能知情合一，推动构建音乐高效课堂，才能促动学校音乐教育的蓬勃发展。

一、精心的课前准备是落实“双减”构建高效课堂的前提

高效课堂教学，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有比较高的目标实现的课堂，所以，课前备课准备十分关键。我们在备课时，常常只注重教师的“教”，而忽视学生的“学”。学生才是学习的主体，教师应遵循学生的心理特征，适时进行指导，有效地引导学生参与课堂教学。教师的角色已经从“指挥棒”变成“引导者”，备课时教师应从学生实际出发，研究学生要学什么，怎样学等一系列问题，这样在教师的引导下学生才能积极地参与进来，愉快地学习，使课堂成为高效的课堂。

记得，在备课《彼得与狼》交响童话欣赏课的时候，教参中给的音频并不能让学生直观的看到是哪个乐器在演奏。单单仅靠课本中的欣赏课，孩子们并不能带有兴趣的学习。在“双减”背景下，我经常思考如何让孩子们在探究中学习新知，为了让学生能够辨别音色，区分乐器的种类，了解什么是交响童话，达到高效的学习环境。……