宫一民

摘要：读后续写的教学策略是新高考改革以来的热门话题。这个题型对学生的思维能力和综合语言运用能力都提出了较高的要求。因为学生想要在高考英语写作中获得高分，就必须掌握正确的解题策略。本文以2016年浙江新高考读后续写真题为例，分析了读后续写题的教学策略和解题技巧。

关键词：高中英语; 读后续写; 教学策略

一、设计思路

《普通高中英语课程标准》中提出高中英语学业质量水平二级要求是：学生在书面表达中能有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度;能描述事件发生、发展的过程;能描述人或事物的特征，说明概念;能概述所读语篇的主要内容或续写语篇（教育部，2018）。高考评分主要考虑以下四个方面：1.与所给短文及段落开头语的衔接程度;2.内容丰富性和对所给关键词语的覆盖情况;3.应用语法结构及词汇的丰富性和准确性;4.上下文的连贯性。因此，本节课的设计主要围绕情节发展、情感变化、主旨升华三个方面进行分析指导。

二、材料分析

本读后续写课例的文本内容选自2016年浙江高考卷，文章围绕“人与社会”这个主题。文章的大意是：Jane和Tom驱车去森林野营，发生了爭吵，Jane赌气离开，却在森林迷路了。第二天，直升机两次飞来，却没有搜救到Jane，她错失了两次获救机会。这篇文章需要我们进行合理预测，Jane是如何通过自己开动脑筋让直升机知道她在森林的地理位置，从而赢得直升机的搜救。

三、教学对象分析