李雨欣

摘要：随着教育事业的不断进步，教师对名著阅读教学的了解也越来越多。名著阅读既能够培养学生的阅读审美鉴赏能力，更能够陶冶学生的情操。有助于学生形成健全的人格，同时丰富学生的内心世界，全面地提升学生的文化修养。立足于客观实际来看，很多名著都是对现实的讽刺、记录或者再创作。其中的很多经历跟情感需要有一定的经历才能够完全了解，再加上古人创作多沿用含蓄、内敛的风格。想要透彻地了解名著的思想、价值观，读懂其内涵和寓意是难度较大的。初中生由于阅历跟年龄的限制，由于汉语基础的限制，导致他们在阅读名著的过程中需要一定的指导。如此才能最大程度地吸收名著的营养跟精华，从而让学生有所收获，获得一定的成就感，进而爱上名著阅读。

关键词：名著阅读;策略

引言

随着素质教育的兴起，各个阶段的教育逐步开始重视学生素质教育的培养，对学生综合素养的培养予以充分的重视，尤其是就学生初中阶段的学习来讲，也愈发的突出古今中外文化的教育，旨在培养并提升学生文化意识。

1.名著阅读教学现状

1.1阅读教学过程没有注重学生主体性的发挥

目前，部分语文老师在开展名著阅读教学时依旧以自己为教学中心，以为只要将名著阅读文本中的重点，难点讲到位，学生只要认真听讲，就可以掌握这些知识;在学生遇到问题时，老师用理论知识指出其中的对错就算完成了自己的义务和责任。……