谭玉萍

内容提要：班主任的人格品德、一言一行，都会对学生的心理、习惯和教养产生一定的影响，班主任工作是一项需要口技心灵、永爱付出的事业。本文主要通过两则不同案列，反思班主任的学生工作技巧，借此思考：班主任要做好学生工作，必须具备怎样的道德素质、思想教育能力以及心理素质。

关键词：案例，班主任，学生工作

班级是学校建设的基层单位，作为一个班级的主要组织与管理者，班主任的人格品德、一言一行，都会对学生的心理、习惯和教养产生一定的影响，没一个学生都需要班主任去用心呵护他（她）的成长。作为一名合格的班主任，他有着双重职责：一方面，从宏观上讲，班主任是学校教育（尤其是德育）的骨干;从微观上讲，班主任对班上每一个学生的成长都有着不可推卸的责任。为了更好地完成这双重职责，班主任必须处理好与学校领导、班级其他任课教师、家长、学生之间的多重关系，而要处理好这多重关系，班主任必须有一定的工作艺术。以下笔者结合自己的班主任工作经验，通过两则案例，主要反思与探讨班主任如何处理好与班级学生的关系，以就正于方家。

案例一：男生甲，一个性格内向、成绩偏下的学生，有一天突然来到我办公室向我哭诉：“老师，全班同学都嘲笑我不是个男的。”经过调查，我了解到这主要是班上一个男生欺负他老实内向，给他做的恶作剧。

（一）解决措施：

1、把恶作剧的男生找到办公室，与他交流，了解他这么做的缘由，告诉他这样做的不良影响，要求他挽救不良影响，同时与他探讨与班上不同类型同学交往的正确方式。……