陈雯

摘要

小学语文课堂教学中，阅读教学是课堂内容的重要组成。本篇文章通过研究小学语文教学阶段的有效行为与主要内容，针对当前语文教学中影响因素进行分析，了解小学语文学习阶段学生的阅读能力、应用能力，提升学生的综合素质，培养学生阅读习惯，针对这些问题提出相应策略，为今后的小学语文课堂阅读教学提供相应指导。

关键词;阅读教学;语文教学;有效性

一、语文阅读现状

语文阅读在培养学生综合能力及阅读习惯的同时，提升学生的理解能力、识字能力、交际能力等诸多技能。对此，研究语文课堂中的阅读能力是培养学生综合素质的必要课程。本文在研究学习语文阶段阅读课程面临着重要压力下，对学生的语文应用能力，综合素质能力提升的主要内容进行分析。面对当前语文课堂中存在的教学目标不够明确，在研究阶段学生对于阅读内容的掌握比较混乱，在课堂教学中一些教学内容、重点以及阅读重点无法满足学生学习要求，无法深入学生的兴趣中。在学生方面的问题主要是学生的主动性较少，同时教程以及教学内容的司法使得教学无法体会学生的能动性。为此，本文在小学过程中研究语文阅读的现状，并将语文阅读在于学生的自我获得中得到有效体现。研究语文阅读的提升作用以及语文阅读在课堂中的重要性。

二、阅读教学有效性的界定

小学语文阅读有效性的界定是基于40分钟的课堂内，教师对阅读的过程进行讲解，通过对阅读内容进行资源整合进行使用，多样化的教材，使得学生对语文的整体理解能力得到有效提升。……