唐红

摘要：学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，弘扬学生主体性已成为近些年教育改革中最热门的话题之一。为了适应新课标的要求，教师在英语教学中应注重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主体性。

关键词：学生主体性，高中英语教学

一、高中学生主体性培养现状

长期以来，我国对学生的主体地位不够重视。在传统的教育过程中，教师只是把学生当作知识的接受者，把学生看作教育的客体。过去常见的课堂老师站在讲台上灌输知识，学生坐在课桌前被动地接受知识。即使在课堂外，学生只是被动地、机械地完成老师布置的作业，而没有主动性、创造性地学习。所有的教学都只是为了取得一个比较不错的分数，忽视了学生全面发展，忽视了学生价值观教育，忽略了学生作为独立自主的个体存在。

二、高中学生主体性培养意义

著名教育家第斯多惠在19世纪指出了学习主体的重要性，他认为传统的教学是教师奉送真理，而先进的教学应该是让学生自己去发现真理。20世纪20年代，教育家杜威指出传统教育中学生处于学习脱离实际生活经验、被动学习，他对这些弊端进行了提出严厉地批评。他认为，传统教育之所以失败是因为学生不是主动地参与到教学过程中，教学而只是让学生被动地死读、死记书本知识。

曾有学者提出：“教育最基本的规律，是教育者有目的地、有计划地引导受教育者掌握人类的基本知识，受教育者经过领悟与运用、外化与内化，促进个体社会化、主体性提高，成为社会发展的后继者。……