刘寒梅

摘要：学习动机是二语习得中学习者个体差异情感因素的要素之一，学习动机对学习起着重要的作用，本文以学习动机为视角探讨初中英语听力教学，以期提高学习者的学习兴趣，增强学习动机。

关键词：学习动机  听力教学

1、引言

听是语言技能的基础，是进行言语交际的重要资源，但学生的听力能力又比较薄弱。我们可以从学习者的年龄、学能、性格、情感因素等来分析他们的听力技能学习，其中年龄这类不可抗力因素教师以及学生无法改变，但改变情感因素相对来说比较容易，情感因素又包括动机、自尊等因素，本文将讨论动机对初中英语听力教学的启示。

2、学习动机的分类

动机一词在词典中的定义为“推动人从事某种事情的念头或愿望”，可分为外在动机与内在动机，外在动机是外部因素作用的结果[1]，例如为了得到父母或老师的奖励而努力学习，内在动机则是个人自发的，对于做好某件事的内在动力，例如学生为了提高自己的英语水平，能与英语母语者自如沟通而努力提高听说技能。动机还可以分为工具型动机和融合型动机[2]，工具型动机指学习者将学英语作为工具，其目的是利用英语找到一份好工作，从而提升自己的社会地位，而融合型动机指学习者对英语语言及文化非常感兴趣，想要更加融合英语文化。

上述动机都能对学生学习产生重要的影响，学习者可能持有不同的学习动机，在学习的过程中，学习者的动机也会发生改变。……