曾志伟

教材分析：人教版四年级《蓝色的地球》中的章节内容，从生命之源——水的角度来扩展学生的认知视野，感受到地球的神秘性、丰富性和脆弱性，从而提高实际的生活应用能力。

教学策略：通过观察、猜测、合作等方法让学生了解到地球水资源的大致分布情况，以及水资源的正确利用问题。在教学过程中，认真落实学生的主体地位，并将启蒙、探究和应用的学科特质和教学原则展现出来，引导学生发现问题、提出问题并分析问题，不断提升科学素养。

教学目标：

一、明确地球水资源的分布情况

二、明确淡水资源的缺乏和水污染的严重性

三、树立节约用水、保护水资源的正确意识

教学重点：

淡水资源的缺乏问题

教学难点：

理解水和淡水资源的区别，体会淡水资源缺乏的严重性

教学课时：两课时

教学准备：多媒体课件、杯子、小勺、滴管等实验器具

教学过程：

一、借助生活现象，导入新课

师：同学们，我们每天都在用水，睡觉前后的用水洗漱，出于身体需要的喝水，乃至养花养草也需要用水浇灌等等。水是生命之源，我们永远离不开它。你们还能举出哪些日常用水现象？

生：蔬菜水果需要用水清洗，锅碗瓢盆需要用水清洗，饲养宠物、水稻种植也需要用水……（从生命活动、工农业生产、日常生活多个角度进行启发）

师：虽然我们打开水龙头，就可以获得这些需求。但是我们知道，生活中的水不是人们自己生产的，而是从自然界获取的。今天我们探究“地球上的水”这个话题。