张巧慧

摘 要：为了更好地了解产出导向法的优势及特点，本文从产出导向法及任务型教学法的教学材料、教学活动实施和教师作用三方面进行对比。发现两种教学方法均有比较系统的理论基础，但是在教学材料设计，教学流程以及教师地位方面有所不同。并且通过比较可以发现产出导向法更能调动学生的积极性和促进学生输出，更适合我国外语教学。

关键字：产出导向法;任务型教学法;对比研究

一.引言

“产出导向法”是文老师带领团队为改善我国英语教学中学用分离的状况而提出来的，2014年更名为“产出导向法”。[1]为了更好地了解产出导向法的特点，本文将产出导向法和任务型教学法进行了对比，将两者对比原因如下：首先任务型教学法的理论体系相对来说比较完善;其次是任务型教学在国内外都受到了很大的关注。因此本文将从教学材料，教学实施的流程以及教师的地位对“产出导向法”和“任务型教学法”进行比较。

二.概念

1. 产出导向法

产出导向法是为了克服我国外语教学“学用分离”的弊端。[2]该方法由教学理念、教学假设和教学过程三部分组成。三者关系为：教学理念对教学假设和教学程序进行了指导;教学假设是教学步骤的理论基础，需逐一进行验证;教学过程是实现教学原则和检验教学假设的载体，同时它也是实现行动纲领目标的步骤和手段。

2. 任务型教学法

任务型语言教学是交际型语言教学的一种发展形式，该方法强调用目的语完成真实的交际任务。……