刘伟伟

管理千万条，量化第一招！

对于学校的最小细胞——班级，为什么要进行量化管理呢？怎么去进行“量化”管理呢？有什么效果呢？本人结合多年的班主任实践，将从这三个方面来谈谈一些初步的做法。

一、为什么要量化？

苏霍姆林斯基说过：“教育的最终目的是自我教育。”自我教育是就是自己管理自己，自己控制自己，自己战胜自己，自己教育自己。那么达到自我教育这个目标最快捷的途径是什么呢？就是量化管理。它是最快速最有效的自主管理手段。因为，班级量化管理就是利用正强化原理，把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值，然后对学生进行考核记分的一种高效的管理办法。

其次，量化管理是公平公正的符号。为什么这样说？因为面对一个班级，一个有着四十个、五十个人的集体，最公平、最公正的科学管理方式就是量化管理。同时，在这个过程中，每个人都是既是管理者，也是被管理者，这样交互的身份可以更好地培养孩子的自主意识。

第三，量化管理是家长的定心丸。孩子是父母的宝贝，寄托着家长殷切的希望，做父母的心中有一个很重要的愿望：就是希望自己的孩子得到老师的重视与培养。而运用量化手段进行自主管理就是给家长吃下的一颗定心丸。

最后，量化管理是学生发展的大“舞台”、班主任的“解放台”。我们都知道，小学阶段是培养学生良好习惯养成的关键期，运用量化管理使学生自我控制得到最好的训练，同时可以把班主任从繁多杂事的缠绕中解放出来，由体力型的勤杂工转化为科研型的教育者，这样可以有充裕的时间找学生谈心、了解、沟通与反思。……