黄森淳

摘要：陶行知思想下，幼儿园游戏活动的开展必须要面向生活，面向幼儿;要立足生活，科学设计游戏活动的内容;要利用生活环境，适当地拓展幼儿园游戏的场所;要依托生活，重视在游戏活动之中激发幼儿的参与兴趣与学习兴趣。本文结合具体的案例，总结了陶行知生活思想对幼儿园游戏活动的指导方向，以及实施对策。

关键词：幼儿园;陶行知;生活思想，指导;游戏活动;对策

陶行知的教育理念中，生活教育理论就是指"生活即教育"，强调发挥生活对幼儿的教育和影响作用，采用生活化的教育资源和教育手段来开展幼儿园游戏活动，在生活中去学习，去进步，去创造，这为幼儿课程游戏化和生活化起到了指引性的作用。本文结合具体的案例，总结了陶行知生活思想对幼儿园游戏活动的指导方向，以及实施对策。

1.面向生活，面向幼儿

陶行知思想下，幼儿园游戏活动的开展必须要面向生活，面向幼儿，而不是从教师的角度思考开展一些教师喜欢的、经常开展的游戏活动。例如：教师觉得“老鹰抓小鸡”的游戏活动比较好开展，也容易组织，更是教师所熟悉的游戏活动形式，所以就选择了这个游戏。但是实际的情况却是，幼儿已经很久都没见够老鹰抓小鸡的场面了，不理解为什么游戏会起这个名字，而且在游戏的过程中也容易绊倒，出现危险。结合生活实际，幼儿似乎更为喜欢模仿动画片里面的追逐场景，所以教师就结合“汪汪队立大功”的救援場景，设计了游戏，也是通过“老鹰抓小鸡”的简单版形式，完成对“人员”的有效救援，最终获得游戏胜利。……