刘静

摘要：“德”是教育之本，是为师之基。德育理念在新一轮基础教育改革中得到了进一步强化，加强其在学科教学与教育管理中的渗透，已经成为新课标的一种教育新常态。班主任作为班级的灵魂，是贯彻教育管理理念的主体，更需要注重承担渗透德育理念的教育责任。基于此，本文将对提升高中班主任德育能力的策略进行思考。

关键词：高中班主任;德育;能力

1 高中班主任德育能力及其提升的价值

对高中班主任德育能力而言，主要是指班主任调用自身的专业知识、班级管理经验和个人才智等，对班级学生的道德品质与思想观念等发展产生引导与把控。高中教育是基础教育的最后阶段，此时学生正逐步向成年人过渡，其本身的社会实践经验不足，容易受到外在不良因素的影响，而形成错误的思想品质与道德行为，因此加强对高中生的道德教育显得尤为重要。而班主任作为高中教育阶段关注和指导学生学业与身心发展的一个管理主体，就必须承担起德育的重任。所以，提升自身的德育能力，是当下每一位高中班主任职业发展的一个重要方向。

2 提升高中班主任德育能力的策略

2.1 转变管理思想，构建共管机制

学生是课堂活动的主体，构建以学生为主体的管理机制，培养学生的团队意识和集体精神。因此，在班级德育管理中，班主任应秉承以生为本、立德树人的教育思想，革新管理方式，构建师生共管机制，让学生参与到班级管理事务当中，发挥学生在班级活动中的主体作用，这不仅能提高学生班级管理的组织能力，还能使学生形成民主意识，增强学生的认同感和归属感。……