李广丽

摘要：在信息化时代下，信息技术在各行各业中的运用越来越广泛，各种信息技术在课堂教学中的运用，教学的效率明显提高，教育信息化2.0已成为当今教育事业发展的必然趋势。在此背景下，数学教师要充分利用信息技术手段的教学优势，为学生更好地呈现数学文化，进而提高教学效能。

关键词：教育信息化2.0;数学文化;课堂教学;融合

引言：数学文化是初中数学教学中不可或缺的一部分，但在传统视角下，许多数学教师忽视了数学文化教学，学生无法全面了解到数学的精神、思想、观点及形成过程，致使学生难以真正感受数学的魅力。故此，笔者将基于日常教学，简要探讨了教育信息化2.0背景下，数学教师应当在课堂教学中如何有效呈现数学文化。

一、数学文化的价值

在传统视角下，数学教师在课堂授课中主要是以讲解数学概念、公式运算及解题技巧等为主，意在提高学生的应试能力，获得较好的数学成绩，而对教材中涉及的一些数学历史、数学典故并不会予以关注，只是让学生在课前预习时进行自行阅读，在这种背景下学生就会认为数学文化没有学习的价值，片面地认为数学学习就是记概念、背公式、练技巧，导致学生无法真正感受到数学的魅力，这对学生的数学学习及综合素质的提高造成了影响[1]。众所周知，当今社会竞争十分激烈，对人才的要求也更高，通过数学文化的渗透，不仅能培养学生对数学地认知，还能加强数学与其他学科之间的联系，使学生的综合素质得到全面提高，从而真正发挥数学教学的育人价值。……