宋菁菁

目录

一. 自闭症儿童在人际关系领域的主要特征

二. 基本目标

详细策略

一.自闭症儿童在人际关系领域的主要特征：

自闭症儿童对人际关系状况的知觉缓慢，难以理解由外界引发的人际交往信息。在人际交往中无法恰当表现出对人际关系的满意度或亲疏程度。难以获得和维持恰当的人际关系。自闭症儿童都有一些边缘症状的表现行为，如社会退缩、害羞、轻微的社会恐惧症。

社会交往问题是自闭症诊断的重要指标，也是自闭症儿童最基础的障碍，最明显地表现为：自闭症儿童在会话时会回避眼睛的区域，而落在嘴部、脸颊周围到脖子之间;在共同注意力上呈现质的缺陷;对父母的依附呈现两极化现象;在社会互动上一般情况下，他们与物品的互动会高于与人的互动，对物品的依赖高于对人的依赖。

二.基本目标

鉴于自闭症儿童的人际关系状况，我们力求经过训练后能达到两个要求：第一，能够建立正面的、社会接受的行为;第二，减少问题行为（即异常行为）的产生。具体表现为如下几个方面：

（一）与人共处

a.能接受他人，与他人在熟悉环境中共處。

b.能与他人进行共享活动，如轮流共享资源、与他人分享活动等。

（二）关系建立

a.能与成年人（支持者）建立紧密关系。

b.能接受成年人（支持者）的帮助。

c.能向成年人（支持者）寻求建议和支持。

d.能尝试加入并积极参与同龄人的互动。

（三）情感探索

a.在互动中能考虑他人的感受。

b.会关心、爱护和尊重他人。……