王燕青

摘 要：《指南》中指出了：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中进行的”。幼儿园的科学活动是指教师指导幼儿亲自参与活动，对身边的事物和现象进行感知、观察、操作、探究，从而提出问题、寻找问题答案的探索过程。幼儿的科学活动具有较强的科学性、严谨性，并有很多抽象的科学道理蕴含其中。传统的科学教学往往采用图片式、添鸭式的教学方法，受幼儿的认知特点的影响，这些方法难以被孩子理解和掌握;在教学形式的组织上教师习惯于用语言进行灌输式的讲解，这时的幼儿只是被动的接受知识。而现代化多媒体技术，它可以将一些抽象的、深奥的科学知识，或无法观察到的過程与现象生动形象显示出来，从而激发幼儿对科学的兴趣，促进幼儿学习的积极性和主动性。

关键词：多媒体教育;幼儿;知识

一、运用多媒体技术，化静态为动态，提高幼儿对科学活动的兴趣

乌申斯基说：“儿童是用颜色、形状和形象来思维的。”从心理学的研究来看，幼儿期儿童的大脑功能是不成熟的，由于神经系统的兴奋与抑制不平衡，幼儿如果长期处于单调的兴奋状态就容易引起他们的疲劳。而多媒体技术正是将形、声、色、光的效果综合在一起，运用灵活多变的手段创设各种生动形象情境，让现实虚拟，生活场景再现，把静态知识动态化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围。在这一过程中，多媒体技术能使……