摘 要：本文旨在探讨思维导图在幼儿阶段中的应用现状，为我国学前教育学者和实践者更清楚地了解思维导图在幼儿阶段中的使用情况，并为今后思维导图在学前教育中的运用提供一些建议。本文在检索国内几个著名学术数据库的基础上，分析了思维导图在我国幼儿教育应用的适宜性问题、应用领域、运用方式、有效性问题，最后说明了思维导图在幼儿阶段研究存在的局限性和今后的研究方向。

关键词：思维导图;幼儿;综述

思维导图的诞生标志着人们在大脑潜能的开发创新的研究之路上，步入了一个新阶段，从1970年“记忆之父”东尼·博赞发明至今，已经成功地改变全球超过2.5亿人们的思维方式与思考习惯。思维导图作为一种思维激发、系统思考、思维整理的可视化思维工具，把主题词和图像、颜色建立联系，充分科学地调动大脑机能促进人思维发散性、全面性、逻辑性的发展，被称为“大脑的瑞士军刀”。新加坡、英国、美国、澳大利亚等国家在他们的教育改革策略中加入了思维导图的应用，并且教育效果比较以往有了很大的提高，新加坡和英国还将思维导图列入了幼儿园的必修课程之一。

我国思维导图的在幼儿教育应用研究已有十余年的历史，但就最近十年的论文发表情况来看，各年度发表的数量不一，但呈曲折上升，这方面的研究凸显其日渐活跃的趋势，反映出这几年研究者们在教育领域把思维导图运用的目光逐渐转向了幼儿阶段的运用。……