闫洁

摘 要：极简主义是一种哲学思想、价值观和世界观。在幼儿教育教学中，遵循“少即是多”的极简主义教学原则，突出重点、整合联系、精简内容，并强化情感教学，真正发挥学生的主体作用，提高教学效果，实现教学的真正变革。

极简主义最早是第二次世界大战之后60年代所兴起的一个艺术派系，原本指一种生活和艺术的风格，以最原初的物自身或形式展示于观者面前为表现方式，让观者自主参与对作品的建构。现在它并不局限于艺术或设计，发展成为一种哲学思想、价值观以及世界观。它在幼儿教育教学模式中体现为少教多指导，启蒙式教学，更多关注幼儿性格特点。

一、极简主义的教育内涵

（一）极简主义内涵

极简主义又可称为”Minimal Art”，最早作为对抽象表现主义的反动而走向极至，意图消弥作者借着作品对观者意识的压迫性，开放作品自身在艺术概念上的意象空间，最终成为作品在不特定限制下的作者。

（二）极简主义的教育内涵

极简主义教育内涵所体现出的“少教多指导”思想有着厚重的国学理论根基。《学记》中提出，”君子之教喻也;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻矣。”表明在教学中要启发学生，开阔思路和视野，给学生留下思考的时间和空间，从而让其自身得到真正的发展。孔子的”不愤不启、不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”与孟子”君子深造之以道，欲其自得之也。……