王宁

摘 要：《三角形的分类》一课安排在人教版四年级下册，要求学生通过观察、操作、比较等一系列活动，能够根据三角形的角和边的特征给三角形进行分类，并掌握各种三角形的特征。按角的特征分类对学生来讲不是难点，但按边的特征分类时，一般的操作活动是通过测量各边的长度来进行，可是测量时往往有误差，对结果会造成一定的干扰，因此此案例重点是运用不同颜色和长度的拼接条按边的特征进行分类。

关键词：拼接条;分类标准;三角形的分类

导入环节让学生给教室里面的人进行分类，明确分类要有一定的标准，分类标准不同，分类结果也会不同。之后让学生明确三角形的特征有三个角，三条边，三个顶点，那么我们就可以按边的特征和角的特征对三角形进行分类。

下面我们就按边的特征进行分类出示教学片断：

师：老师给同学们准备了长短不同的拼接条，其中4cm（紫色）五根，5cm（蓝色）一根，6cm（绿色）五根，8cm（黄色）五根，10cm（红色）两根，如图所示：

师：请你用这些拼接条拼成形状不同的三角形，然后按边的特征给它们分分类，注意：每条边只能用一根拼接条，开始你的探究。

[设计意图]拼接条常常用在探究三角形三边关系，将拼接条巧妙应用在探究三角形的分类中可以有效避开测量边长时产生的误差，让学生通过颜色来区分长度，同时可以锻炼学生的动手操作能力、团结合作能力。

生展示：

生汇报：第一类有两条边相等，第二类三条边都相等，第三类三条边都不相等。……