郭艺如

[摘  要：在初中教学阶段，学生直到九年级才开始接触化学，但是教材中的知识包含概念、计算和各种化学物质，对于学生来说这些知识是一种碎片性的知识，虽然可以理解但是很难吸收和掌握，因此本文主要对提高学生对化学碎片性知识的整合能力进行探究，以期为初中化学教学提供相关参考与借鉴。

关键词：化学;碎片性知识;整合能力]

传统教学所传递的知识更多的是一种破碎而不完整的知识，学生将知识学得很“死”，不能将学到的知识应用到日常生活实践中，因此教师应当引导学生将所学的知识进行整合深化，积极主动在生活中运用。

一、初中化学教学前需做好的准备

（一）为学生做好心理建设

尽管初中阶段学到的化学知识相对比较基础，但是从整体上来说化学并不是一门简单的学科二，对学生的逻辑思维能力和观察能力有较高的要求，并且初中化学的学习也将为之后更高阶段的学习打好基础。因此在进行化学教学之前，教师应当帮助学生度过心理关，从而激发起学生的兴趣。教师在刚开始授课时，可以通过自身经验以及生活所见打消学生心中的疑问，让他们对化学有初步的了解。比如在最开始的化学课堂，教师可以从生活实际着手，我们的身边其实处处都是化学，比如我们每天呼吸的空气、做饭、为什么有的溶液会变色、为什么有的食物能吃有的不能吃等;这些都是学生平时能够观察或者感受到的东西，但是他们还不知道一个科学的答案，在教师的引导之下，他们也会想要利用化学解答心中的疑惑。……