[摘  要：本文研究的主要目的是为了明确马克思主义中国化历史进程的重要性，通过提出一些对策来提升马克思主义中国化历史进程的宣讲效果，进而推动我国思想政治教育事业的创新发展。此次研究选用案例分析法，通过案例分析为文章提供一些事实依据。通过对当前马克思主义中国化历史进程进行宣讲，能在一定程度上提升马克思主义中国化历史进程的宣讲效果。

关键词：马克思主义;中国化;历史进程]

革命先辈结合中国的实际发展情况将马克思主义进行中国化的过程就是马克思主义中国化的历史进程。马克思主义中国化的历史进程是中国近代的重要历史，这样的历史特点使得马克思主义中国化的宣讲中，需要对新型的宣讲模式进行不断的探究和创新。因此本文此次研究的内容对丰富马克思主义中国化历史进程的宣讲方式具有理论性意义，对指导马克思主义中国化的经验宣讲具有现实意义。

一、马克思主义中国化的历史进程

最开始中国的马克思主义研究者并不认为马克思主义运用在中国需要经历一个中国化的过程，随着中国革命中出现了大起大落的问题，许多共产党人意识到马克思主义需要进行一定的改进才可以在中国取得较大的成效。

（一）毛泽东思想

毛泽东在马克思主义上拥有相对独特的探索方向，他勇敢地开始探索中国的历史和现状。毛泽东结合井冈山斗争等切身体会，理性地将马克思主义经验和俄国十月革命成功的经验相结合，总结并提出了中国革命与西方无产阶级革命的差异之处。中国的革命是为了获得民族独立，西方无产阶级革命的目的是解决国家内部的阶级问题[1]。

在中国的革命中农民是革命的中坚力量，西方的革命是以是城市的无产阶级为主，二者是存在一定程度的差异的，因此中国不能完全沿用马克思主义的理论。起初毛泽东的马克思主义新思想并未获得重视，党内依然存在马克思主义神圣化的倾向，直至党的七大会议上毛泽东思想正式被确立为党的指导思想。

（二）邓小平理论

自从党的十一届三中全会拉开帷幕，以邓小平为首的共产党人打破了个人崇拜的束缚、破解了党内思想僵化，党内开始实施实事求是的思想路线。邓小平将国家和共产党内部的工作核心置于社会主义建设中，并进行了改革开放的实践战略，在党的十三大会议中，邓小平结合改革开放的经验，系统地进行我国社会主义理论的论述，制定了“一个中心，两个基本点”的基本路线[2]。

邓小平在会议上宣读了一系列社会主义再认识的科学理论观点，如：以实践作为检验真理的唯一标准、中国社会主义的根本任务是发展生产力，集中力量实现现代化等观点。在党的十五大中，邓小平理论正式被确立为党的指导思想，这代表着马克思主义在中国又获得了一次飞跃。

（三）三个代表重要思想

自从20世纪90年代开始，国内外形势出现巨大变化，我国当时也涌现了大量的新情况、新问题。在当时的历史条件下，党如何领导全国人民在迎接21世纪到来的过程中走在世界发展前列，成为当时中国共产党面临的重要问题。

以江泽民为核心的共产党员在传承毛泽东思想和邓小平理论的过程中采用与时俱进的方式进行马克思主义中国化的探索，江澤民提出了“三个代表”思想：中国共产党需要始终代表中国先进生产力的发展需求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表广大人民群众的根本利益[3]。江泽民在“三个代表”重要思想中提出了保持“党的先进性”的政治宣言，进一步系统地分析了马克思主义中国化的内容，使得马克思主义中国化在中国出现了历史新篇章。

（四）科学发展观

在中共十六届三中全会胡锦涛总书记明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。胡锦涛在十六届五中全会明确讲述了科学发展观的六条重要原则。在十六届六中全会中，胡锦涛总书记进一步强调了“全面落实科学发展观”、“坚持以科学发展观统领经济社会发展全局”、“坚持科学发展”等内容，进一步确立了科学发展观的指导思想地位，科学发展观在党的十七大正式被写进党章。

胡锦涛结合当时的国情提出了其在马克思主义中国化建设中的探索结果，科学发展观强调国家需要坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，能够有效促进经济社会的协调发展和人的全面发展[4]。胡锦涛提出的科学发展观，将整个社会向生产发展、生态良好的道路上进行有效推动，将马克思主义中国化的指导思想沿着社会进程进一步细化。

（五）新时代特色社会主义思想内容

新时代中国特色社会主义思想是习近平从2012年当选中共中央总书记、中央军委主席执政后探索形成的马克思主义中国化思想。2017年在中国共产党第十九次全国代表大会上通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议，习近平新时代中国特色社会主义思想正式被写入党章。

习近平在进行马克思主义中国化的探索中，提出了“明确坚持和发展中国特色社会主义，明确中国特色社会这一事业总体布局是五位一体，坚持以人民为中心，坚持新的发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国。”等八个明确十四个坚持，系统地阐述了新时代特色社会主义思想的内容，建立了符合当下的马克思主义中国化的指导思想。

二、马克思主义中国化的经验研究

（一）建立和坚持社会主义

马克思主义中国化的历史进程为中国带来了许多改变，可以说我们今天的美好生活得益于马克思主义中国化的实践。马克思主义的经验虽然一直处于与时俱进之中，但是实际上始终贯穿着同一个主题：坚持社会主义，实现民族复兴。通过马克思主义的历史进程可以看出，任何一位领导人在作为领袖时都结合当时中国的实际国情进行马克思主义中国化的探索，明确了结合国情进行马克思主义的重要性。

（二）坚定信念

马克思主义中国化的思想作为党的指导思想一直被广泛使用，但是实际上近代以来也有不少知识分子为了救国救民进行过各种思想、各种主张的探索，但是大都以失败告终。究其原因，主要是知识分子在进行思想探索的过程中并未充分的结合中国国情进行考虑，再加上过于重视形式，导致其并未成功。中国共产党在马克思主义中国化探索的成功，为中国革命和经济建设提供了新思路，事实证明坚定不移地走社会主义道路可以为人民群众带来和平、幸福的家园，我们需要时刻铭记坚定信念的重要性。

（三）实事求是

马克思主义中国化的历史进程是中国共产党进行解放思想、实事求是思想路线的具体实践过程，中国共产党将实事求作为马克思主义中国化的基本原则，在进行党内建设的过程中始终坚持实事求是的思想。事实上，实事求是不仅在党内建设中可以进行应用，在人民群众的实际学习、生活、工作中都可以应用实事求是的美好品质，能够有效提高人民群众在学习、生活、工作上的效率。

例如：习近平总书记在进行党史学习教育动员大会上引导学史明史、學史增信、学党史、悟思想，鼓励全国范围内以昂扬姿态迎接全面建设社会主义现代化国家征程。岳麓学院是千年学府，同时也是党的实事求是思想路线的重要策源地。在2020年末习近平去岳麓学院考察，湖南省委宣传部和湖南大学联合举办了“岳麓学院与实事求是思想路线”的理论研讨会，习近平进行了实事求是思想路线策源地的重要论述，将岳麓学院的历史地位进一步提升，相信岳麓学院必能秉持着实事求是的思想一路前行。

（四）理论联系实际

在中国进行马克思主义中国化的过程中，党内建设一直秉承着理论联系实际，马克思主义中国化的历史进程就是运用结合中国当时国情进行理论实践联合提出的指导思想。理论联系实际在党的建设中充分发挥了价值，在日常生活中将学习的理论知识进行实践上的应用实际上也是在进行理论联合实际，通过理论联系实际可以提高使用者学以致用的能力。

例如：长沙市委党校为了深入进行长沙市经济社会发展一线调研活动，是长沙市推动课堂教学理论联系实际的重要措施。长沙市委党校于2020年修订了《教学调研暂行办法》，党校不断进行探索，建立了教学调研长效机制，党校在教学中重点突出“问题”导向，有效提升了教学的针对性和时效性。长沙市委党校通过理论联系实际，提高了方言教学的效率。

（五）开拓创新

马克思主义作为科学理论，需要开拓者在探索的过程中进行不断的创新。毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的三个代表重要思想、胡锦涛的科学发展观、习近平的新时代特色社会主义思想都是运用马克思主义基本原理结合我国各个时期进行的马克思主义中国化实践，五位领导人都与时俱进的进行马克思主义的开拓创新，为我国的发展带来了新的历史飞跃。

三、结论

通过文章的分析和研究得知，马克思主义中国化的历史进程是推动马克思主义中国化的重要指导思想。本文研究中提出的几点建议，主要围绕马克思主义中国化，注重马克思主义中国化的历史进程和经验宣讲才能更好地提升马克思主义中国化的整体水平，这对马克思主义中国化的发展具有重要的意义。在我国马克思主义中国化的思想教育不断发展下，将会出现多样化的宣讲模式，作为马克思主义中国化的宣讲者，应重视自身宣讲能力的提升，进而进行更为优质的宣讲服务。

参考文献

[1]李包庚.马克思主义中国化的历史进程与经验启示[N].宁波日报，2021-03-04（14）.

[2]阎树群.中国共产党与马克思主义中国化的百年探索[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2021，50（01）：63-75.

[3]谌燕.新中国成立以来马克思主义中国化的历史进程和基本经验[N].科学导报，2020-09-11（B03）.

[4]周贤群.马克思主义中国化的历史进程与创新发展探究[J].时代报告，2020（08）：74-75.

作者简介

王冰（1977.11—），女，汉族，新疆，本科，中教一级，新疆中共福海县委党校，党建、文化。

新疆中共福海县委党校  836400