吕丽永

[摘  要：通过研究化学课堂评价任务设计的理论知识，完善化学评价任务设计的理论体系;通过开展化学探究学习的教学实践，引領化学评价任务设计的程序开发，探索评价任务应用于化学探究学习的实施策略。通过有效反馈促进教师的教和学生的学，以使教、学、评达到一体化。化学评价任务的落实不到位，原因之一是教师缺乏具有可操作性的实施程序的引导。本文开发具有可操作性和实效性的评价任务设计的实施程序是有意义的。通过实践和理论梳理，提出了下列程序。]

1确立化学课堂的学习目标

决定教学和评价的目标，清晰是关键。没有清晰的目标，就没有明确的依据来处理教材、选择教法，也就没有目标来评价学生到底学会了什么和学到了什么程度。确定目标是评价任务设计与实施的关键。

2设计课堂使用的评价任务量表

通过研究确定评价任务角度后，有针对性的确定评价任务工具包：评价主体应该包括学生、教师及家长三个方面;化学课堂上进行精心设计，加入目标引领和评价任务的各个角度，以鼓励和帮助学生为主;为每一个学生建立一个评价档案袋，里面包含所有课堂评价任务，便于从大数据分析学生学习化学的弱点，能够形成新的授课模式。若课堂中的活动没有具体评价任务量表，可以使用教师评价来补充。

3把握化学课堂评价任务设计的要点

改变学生信息和学习资源贫乏的现象，使不同学生解决问题的不同状态都有作为生成性资源的可能。……