学生在小学阶段的语文能力高低将直接影响其日后综合能力的高低，而写作能力是小学阶段最为重要的能力之一，是学生语文能力的重要体现。此外，写作水平也是衡量学生语文素养高低的重要标准，因为学生的思维能力、想象能力、观察能力、记忆能力以及文字表达能力都能通过写作体现出来。如何做好小学阶段的写作启蒙，是每一位语文教育工作者不断探索的课题。在当下新课程改革不断深入的背景下，这项课题对小学写作教学的创新与改革有着重要的意义。教育科学出版社出版、马芯兰著的《观察·阅读·写作——小学作文整体教学与思维训练》一书，从分析当下小学作文教学中存在的问题入手，从重阅读、促积累、多观察、勤练笔四个方面着重阐释了如何提高小学生的语文写作能力。

本书以温寒江先生的脑科学与两种思维相结合的理论为指导，是作者所在学校开展作文教学整体改革的实践成果。全书共分为七章。第一章在分析了我们对作文教学的基本观点和传统作文教学存在的主要问题的基础上，阐述了构建以观察为主线、阅读为基础的小学作文体系的思路;第二章在分析如何让儿童写下色彩斑斓的童年故事、指导儿童学会观察的过程中，提出了儿童习作要充满童心、童趣;第三章介绍了怎样利用多种形式进行观察习作;第四章介绍了阅读对写作的重要意义，并重点介绍了教师如何指导学生进行课外阅读;第五章进一步阐述了如何抓好阅读习作;第六章和第七章为作文综合训练，分别从命题作文、想象作文、观察作文等角度，论述了如何指导学生做好作文的练习与实践。……