王跃江 马占军

【关键词】语文教育，跨媒介阅读与交流，基本路径

与传统的阅读与交流方式相比，跨媒介阅读与交流在阅读环境的开放性、阅读内容的丰富性、阅读过程的互动性、阅读地位的平等性等方面存在明显的优势。学生身处阅读与交流方式变革的潮流，教育要面向现代、面向未来，语文教育应该研究跨媒介阅读与交流，并将之纳入课程与教学。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，跨媒介阅读与交流给语文教育的发展提出了新的课题。因而，语文教学必须关注跨媒介阅读与交流的特质和规律。

一、跨媒介阅读与交流在语文教育中的功能与呈现形式

跨媒介阅读与交流直接指向阅读力的养成与积淀，从某种程度上讲，跨媒介阅读与交流和阅读力的关系就是内容与目标的关系。

1.跨媒介在语文教育中的功能

跨媒介指向语文学科学习工具的整合。媒介，就是媒体，是传播信息的介质，也就是信息的载体和工具。跨媒介关键在“跨”，实现诸多媒介信息的整合，整合是为了更好地呈现，而不是简单地叠加。因此，跨媒介閱读追求以最好的呈现形式为学生学习语文提供服务。

跨媒介指向对“学习”的理解。“互联网+语文”的本质不在于技术，而在于对“学习”的理解。在此背景下，语文教学从知识本位走向知识与能力整合的情境创设与探究，从以教师为中心走向以学生为中心的自主化、多样化的言语实践，从封闭的室内空间学习走向线上线下一体化的立体学习。……